高职院校学生自我管理能力探讨

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近年来，随着我国高等教育改革的发展，各高职院校不断扩大招生规模，导致高职院校学生之间的素质差距较大。这为学校的教学和管理带来了一定困难，问题的解决需要立足于提高学生的素质。在依法治校的背景下，高职院校应该树立“以学生为根本”的观念，加强学生的自我管理。

一、高职院校学生自我管理的定义和意义

(一)高职院校学生自我管理的定义

学生为了实现自身的奋斗目标以及满足当今社会对个人综合素质的需求而进行的自我计划、自我学习和自我控制的过程称为高职院校学生的自我管理。其中，学生自我管理过程中的施行者和实行者是同一个主体;学生自我管理，不仅涉及学习，还包括组织纪律、人际交往和资源利用等。

(二)加强学生自我管理的重要意义

一是利于高职院校推进依法治校。依法治校是在依法治国的前提下形成的校园管理理念，学生自我管理的实现正是依法治校的具体表现，这也是我国教育法治化的必然要求。加强高职院校学生的自我管理，有利于高职院校管理方式的改革，推进依法治校。二是体现了“以学生为根本”的教育理念。在自我管理过程中，学生是管理者也是被管理者，一切自我管理活动都离不开学生的参与，因此，实现学生自我管理体现了“以学生为根本”的教育理念。现代高职教育要求管理、引导、培育有机结合，这有利于学生身心健康发展，促进学生成长成才。三是符合学生思想政治教育的一般规律。内因是事物产生和发展的根本原因，要想更好地管理学生，就应立足根本，制定符合学生兴趣和心理的规则，让学生发自内心地接纳认可，从而自觉遵守各项规章制度，进行自我约束和自我管理。这种教育方式符合对学生进行思想政治教育的一般规律，具有更好的教育效果和教育意义。四是有利于提高学生的综合素质。现阶段，社会竞争日益激烈，社会所需人才不仅要拥有高超的专业技术，更要具备较强的综合素质。因此，高职院校必须加强素质教育，培养全面发展的学生。素养的提高不仅依靠教师的传授，更需要学生在实践中自主学习、自我提升，这就是学生自我管理能力的体现。

二、高职院校学生自我管理的现状

(一)缺少法制性，自身组织纪律性较差

当下高职院校学生普遍存在的问题是缺少法制性，组织纪律性较差。许多大学生对学校三令五申的要求视而不见，使用违规电器、考试作弊、夜不归寝等现象屡禁不止，不但严重违反了校规校纪，也对学生未来的发展埋下了隐患。

(二)自主学习意识欠缺

高校扩招，一方面圆了更多学子的大学梦，另一方面造成了招收的学生学习成绩良莠不齐、自身素质高下不一的状况。一些学生学习态度不端正，没有正确的学习动机，缺乏科学的学习计划;平时学习不用功，逃课旷课，期末考试临时突击的现象普遍存在。

(三)自控能力和心理承受能力较差

高职院校学生普遍存在自控能力差、心理压力大的情况，据调查，半数以上的高职院校学生觉得身心压力过大，心理承受能力较弱，在生活和学习中遇到困难或者挫折会出现暴躁失控、态度消极等负面情绪，甚至会借助吸烟、酗酒排解压力，这已经成为高职院校教师急需注意的问题之一。

(四)缺乏科学的生活学习规划

很多学生在进入高职院校之后便完全放弃了学业，每日浑浑噩噩、随心所欲地看电影、玩游戏，还有些学生对所报专业没有兴趣和概念，对未来学习和职业发展没有任何的规划，存在混日子、得过且过的心理。这就造成他们在毕业季就业能力不强，在严峻的就业环境下缺乏竞争力。

三、实现高职院校学生自我管理的对策

(一)强化学生组织纪律性

在依法治校方针的指导下，注重培养和强化学生的组织纪律性，以高职院校的章程为引领，建立健全学生管理规章制度，引导学生严格遵守。对触犯学校规章制度的学生，及时给予批评教育;对屡教不改的学生，应有相应的惩罚机制。

(二)培养学生主动学习的能力

高职院校实行依法治校，应该重点培养学生主动学习的能力，给学生自主参与教学和实践的机会，并结合高职院校的实际教学大纲，多为学生提供实训课程，激发学生主动学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。

(三)教导学生进行科学合理的人生规划

高职院校应该积极指导学生进行科学合理的人生规划，例如多组织职业规划等专题讲座，将学生的兴趣爱好、所学专业同社会的需要相结合，帮助他们尽早制定完善的学习发展目标，并根据既定的目标构建合理的知识框架，不断提高充实自己。

(四)引导学生树立正确消费观

高职院校还要引导学生树立正确的价值观和消费观，从根本上消除学生攀比好胜的心理，倡导学生勤俭节约，鼓励合理消费、科学消费，不超前消费。

四、结语

大学时期是提高学生自我管理能力的关键时期，拥有良好的自我管理能力是获取更多能力的前提条件，因此在依法治校的背景下，高职院校应该高度重视对学生自我管理能力的开发和培养，为社会的发展输送出更多高素质高技能型人才。