高校计算机教学中学生创新能力培养探析

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我国高校不仅要在计算机教学模式上进行创新，还要创新教学观念，把培养学生创新能力作为教学工作的核心任务。

1高校计算机教学存在的问题

1.1教学方式单一，教学内容枯燥

长期以来，受传统教学方式的影响，我国高校一直沿用填鸭式的计算机教学模式，通过以教师为主题的说教式的教学模式向学生机械式传授计算机理论知识。这种传统落后的教学模式已经不能适应当今社会对计算机人才的需求，要想掌握专业的计算机能力，光靠课本中的理论知识显然是不足的，还需要突出实践的作用，将理论知识与实践相结合才能真正提高学生的计算机应用能力。根据对我国高校大学生的调查研究可知，现在很多大学生对计算机教材中枯燥单一的教学内容缺乏学习兴趣，迫于就业压力，他们更倾向于提高计算机的实际操作能力，将计算机技术与他们的专业相结合，使计算机技术有效的利用于专业工作中，从而提高自己的专业能力。但是传统的计算机教学模式中教学内容枯燥单一，教学方式单一，学生缺乏主动学习兴趣，不利于学生计算机学习创新能力的培养，从未造成教学质量低下，教学效果一般。

1.2学生学习意识淡薄

学生从繁忙的高中课堂走向轻松的大学课堂以后，无论是教学模式还是学习环境都与以往产生了很大的不同，大多数学生认为高中时代他们千军万马过独木桥就已经很辛苦，到了大学以后就该放松下来，所以导致很多大学生出现自由散漫懈怠的学习状态，学习的积极性和主动性也远不如以前。并且，大学教学的课程安排与高中也大相径庭，大多数学生对于专业知识也没有初步了解，学习起来比较吃力，大多数学生学习的主要目的就是为了能够修满学分顺利毕业，而对于学习内容却并不关心，甚至对于提升自身专业能力也并不积极。长期以来的这种消极的学习状态与学习思想就会使学生丧失学习能力，甚至毫无实践操作能力，毕业以后拿到的只是一张毕业证书，从而导致很多计算机专业的学生，虽然已经毕业，从学校走入社会，但是手里除了一张毕业证书，对计算机领域的专业基础知识和实践操作技能一无所知，不具备企业岗位需要的专业技能，从而无法正常就业，只能被企业和社会淘汰。

2高校计算机教学中学生创新能力的培养途径

2.1创新计算机教学模式

在日常的计算机课程教学过程中，计算机专业教师需要一切从实际出发，把学生作为教学活动的主体，准确把握学生的自身学习规律与特点，研究出一套适合学生的提高计算机应用能力的教学方案，更新以往传统的教学模式，才能提高大学计算机的教学效率，进而改善计算机教学效果。一方面，广大计算机教室要熟悉所带学生的计算机基础应用水平和对于计算机知识的接受能力，从而制定出一套科学合理并适合学生的教学方案，切不可本末倒置，根据教师自己的教学经验任意为所有学生制定一套教学计划，这样做不利于激发学生学习的主观能动性与创造力。另一方面，计算机教师要科学的转变教学方式，把以往的填鸭式教学形式转变为学生积极主动地去了解和学习计算机操作知识与技能，比如可以通过小组讨论，或者实例操作等方式，强化学生的实践动手能力，从而提高学生的学习效率，激发学生的创新精神，鼓励学生发挥创造力，在实践中提高计算机实践操作的能力与水平。

2.2营造积极良好的教学氛围

在计算机教学工作中，在师生间营造出积极和谐的教学氛围能够更加有效的提高学生学习的主观能动性，更加有利于发挥学生的创新意识。广大计算机教育工作者要擅长为学生营造自由、轻松的课堂教学氛围，通过积极良好的教学氛围进而能保障学生的学习效果，提高教学效率。一方面，计算机教师可以建立与学生互相尊重，互相关爱，和平共处的友好师生关系，把学生当做教学活动的主体，尊重每个学生的不同之处，尊重学生的性格与爱好，从而获得学生的好感，学生之间培养了良好的师生关系，才能展开有效的沟通与交流，有利于高校教师对学生的学习方式和学习习惯进行正确评价与引导，这样才有利于教师更好的开展计算机教学活动。另一方面，计算机教师要有意识的提高课堂的趣味性，比如，教师可以把闯关游戏与学习内容相结合，一部分学习能容掌握了，解禁关卡后才能进入下一环节，不仅能够活跃了课堂氛围，而且激发了学生的创新思维与创造力，寓教于乐，让学生充分的体会到计算机学习的乐趣所在。

3结语

当今社会，科学技术迅猛发展，计算机网络技术在各个方面都获得了广泛的应用。创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，无论是一个国家还是一个人都应该培养创新意识。高校作为培养我国社会主义事业建设者和接班人的的重要人才培养基地，在大学计算机教学中，对大学生创新能力的培养尤为重要。我国高校只有在计算机教学活动中努力培养学生的创新能力，激发学生的学习热情，才能提高高校计算机教学质量，从而培养出具备创新能力的计算机领域优秀专业人才，为国家经济建设贡献力量。