茶文化课程融入高校英语教学的应用

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1新媒体环境中的茶文化

新媒体是相对传统媒体形式来说，以数字化为主的传统媒体、网络媒体、电视媒体、数字杂志等。其中，微信公众号、直播等新型的新媒体工具与形式异军突起成为了这个时代宣传的“中流砥柱”，且新媒体的受众面十分广泛。在新媒体环境下茶文化元素融入高校思政课教学方法中，不仅可以有效的利用新媒体环境现阶段发展的优势，还可以汲取中国传统茶文化元素的精髓，选择其中对高校思政课教学方法中大有裨益的部分相互融合，共同作用于高校思政课教学方法更好地发展。

1.1新媒体环境特性

作为拥有全世界网民最多的国家，手机已经成为了人们生活中必不可缺少的工具，而手机也是新媒体工具影响受众的最主要的一种渠道。譬如，在手机上看到的视频，而在线新闻、页面广告都是新媒体的“领地”。新传媒产业联盟秘书长王斌说：“新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体”。研究发现，现在的信息传播不再是单一的有传播方传播给大众，而是大众同样可以作为传播源来影响其他人，互动性是现代新媒体最大的一个特色。

1.2新媒体环境下的茶文化宣传方式

传统文化茶文化也迎合了发展潮流，使用各种新媒体工具来发展宣扬茶文化并扩大茶文化的影响力。搜索引擎里、微信公众号里搜索有关于茶的信息不下千条，其中有关茶的发展起源、各种品类特征、产地信息、冲饮方法以及各种茶的周边活动等等详细的信息，有关茶文化的记录片、文化访谈在荧屏上都十分多，电影里的茶文化细节、专门以茶为主题的各种类型的都有，新媒体文字宣传方式，图片视频的加入让观众更为直观深刻地感受茶文化的魅力，把僵硬的宣传方式转为“绵风细雨、润物无声”的形式，减少了观众对于硬性广告宣传的厌烦，有效提高了传播效率。近几年来，营销号玩爆的直播方式也运用到了传统文化相关活动宣传上，衡阳日报就对南岳大庙的庙会进行直播，让这场充满原汁原味盛事活动直观展现在全国人甚至全世界面前。茶文化有关活动比如茶服节、茶艺教学也陆续开始使用了多视角和全程直播的方式。

2高校思政课与传统文化融合

茶文化的精髓是茶性，“清廉、平和”的茶性对青年的人性追求有引导作用，思政课与茶文化结合，大多是将茶性融合在引导青年树立正确的价值观念中。茶文化对青年发展的作用不容小觑，将高校思政课与传统茶文化相融合，巧妙的运用其中的茶性，在高校思政课的学习中让学生意识到正确的三观，在学习的过程中感受茶文化元素的魅力。高校思政课程肩负着大学生思想建设和指导的作用，发挥着“指挥棒”的作用，因此高校思政课程改革必须要与时俱进。

2.1当今时代下的高校思政课

高校思政课理论知识完整全面，很多高校课程开设充实，但是从各地高校调查反映的情况来看，思政课教化效果并不理想，此门课程学生逃课率高，上假课干别的事情、睡觉的情况也数不胜数，究其原因大致有三点：一是因为课程理论太过理论化、系统化，从发展起源到现象本质一板一眼，使得这门课程枯燥无聊；二是大多数老师的教学模式太过死板，完全照搬书中流程，照本宣科，教案、PPT与书中内容高度重合，没有老师自己发挥创新之处；三是学生已经对此门课程形成惯性思维，由于书本知识过分理论化和老师死板的教学模式，给学生造成此门课程不重要、枯燥无聊的印象，才使得学生放弃这门课程。

2.2传统文化与高校思政课的结合契机

从国外传过来的慕课，让各地高校纷纷效仿，因为名师线上讲学，优秀资源共享的模式，慕课在很多地方院校开设更为疯狂，但由于这种模式的沟通不直接性和大多数学生本有的惰性，慕课表现出了与中国本土高校的不融合性，许多学生上网课只是开着电脑刷课干着别的事情，中国教育方意识到慕课并不适用于中国。因此，传统文化与以“学生思想政治教育”为中心的思政课堂的结合应运而生。一方面中国传统文化传承千年，具有浓厚的本土气息和经典性，与我国青年教育会更加相融，促进高校学生对思政课的接纳；另一方面，中国青年一代接触传统文化的机会比较少，这种做法将传统文化投入课堂，增加了大学生对传统文化的认知机会，这对传统茶文化的传承起了积极作用。

2.3思政课中的茶文化运用

古人从茶自然意象中提炼出来了“茶性”，“茶性”思维流传至今仍博大精深。青年是国家社会的接班人和主力军，若是青年人的思想不稳且浅显，那何谈民族崛起、国家强大。“有国才有家”，所以青年人肩负着十分重要的使命，因此扶正青年人的思想十分重要。茶性正是良好催化剂可以帮助青年净化心灵。

3新媒体环境催化茶文化元素与高校思政课的反应

现代气息潮流更加符合青年兴趣口味。因此，思政课可以利用新媒体的互动性实现在课堂与学生互动，老师与学生一起探讨有关茶文化所带来的人生启示。由表面升华到本质的问题--“由浅到深、逐步探讨”，这样学生也能理解透彻铭记在心。

3.1图文视频三者并茂，高校思政课更为生动

正如上文中说道，新媒体环境下有关茶文化宣传报道的形式多种多样。其中文稿、图片、视频并述魅力。高校思政课引用茶文化便可以给学生看相关新媒体宣传资料，以增强学生学习兴趣，让他们在有限的课堂里生动直观感受茶文化的魅力所在。同时用这种新媒体形式来展示，打破了原来老师“教学PPT”中一板一眼播放模式，破解了仅有教案、文字PPT的尴尬局面，思政课一改之前传统沉闷形象，课堂气氛变得活跃有趣便提高了大学生的注意力。大学生注意力上来了，知识的传授效率便也跟着提高。另外，视频的影响不可低估，因为现代节目制作越发精良用心，传统文化的传播面不仅停留在六七十年代的人，八九十年代的青年也喜爱，《舌尖上的中国》网上有关评论多数是年轻人。

3.2新媒体传播力度大，传统文化传承保障更大

传统文化新媒体资料的运用，其实也在推动着青年人对传统文化的传承。《战狼2》大火，部分思政老师将其在课堂上播放，刺激起了学生的爱国情怀，这部电影更是在上座率和观影率创了新高，观影主力军也是青年一代，由此可以看出数字化媒体如电影的传播影响力度之大。思政课老师因为课堂时间有限，可以选择其中精华部分，激起学生的观看欲望，这时候感兴趣的同学会选择回去搜索自己观看，从某种程度而言达到了思政教育的目的，同时新媒体传播力度极大，网友们可以纷纷在一些新媒体资料上互动，随着探讨的逐步深入，也可以进一步传承茶文化。

3.3创新更多课堂形式，迎合青年口味

新媒体领域十分广泛，多以数字化为基础，拥有互动、创新特点的形式便是新媒体。“微信小程序、H5、电影电视节目”这些都是新媒体传播信息的渠道和方式。既然新媒体如此多样化，茶文化的传播渠道也不会单一模式宣传。比如，有关茶文化信息分享的APP、茶友论坛、茶文化宣传H5、微电影、小游戏也是层出不穷。如，“茶语”“茶悦”APP上线给资深茶友提供了一个随时可以交流茶信息的地方；立足于茶叶本身的自传《茶，一片茶叶的故事》、以商贸为背景的《茶马古道》都别开生面地记述了茶的故事，从新的角度打开认知茶的方式，宣扬茶文化。

4结论

新媒体环境给很多领域带来了无限生机。它具备互动性、创新性、多样性的特点，这让传播变得双向化、活力化、新颖化。思政课要做到真正迎合青年兴趣，将知识做到实地传播少不了更多形式的创新，新媒体很大限度上弥补了缺势，课堂并不是“纸上谈兵”，也不是“东拉西扯”，它发挥的是启蒙引导。基于此，新媒体拥有的互动特性拉近了师生之间的距离，成为教师引导学生思考的良好引子。但是未来新媒体的发展仍然还有很大的进步空间，高校课程也应当实时跟上时代步伐。