浅谈高校舞蹈专业教学

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我们处在一个快速发展的社会，社会需求日新月异，精益求精。由于每个人的能力和精力具有差异性，跟随社会发展的能力也各不相同。物竞天择，适者生存。只有能跟上社会发展脚步的人才能在当今社会立足，否则只能被社会所抛弃，成为落后社会发展节奏的牺牲品。随着人民生活水平的提高，精神欲求的品质也有了更高的要求。对于舞蹈的鉴赏能力以及对于舞者音乐素质的要求也有了很大提升，高校舞蹈专业教学中音乐素质的培养势在必行。

一、当今高校舞蹈教育的背景及存在的问题

(一)社会高要求下的文化背景

新时代随着人们生活水平的提高，精神文化需求也越发迫切。丰富多彩的娱乐形式如广播、电视、网络节目如雨后春笋一般，纷纷冒了出来。与此同时，节目质量却是良莠不齐，一言难尽。因此，音乐专业、舞蹈专业被寄予了更大的期望，高校舞蹈教育也有了更高的要求。

(二)舞蹈专业存在的问题

1.教学没有一定的标准

随着舞蹈教育备受欢迎，各大高校纷纷开设舞蹈专业的同时，教学却没有相应统一的标准，以至于规范动作在一次次教学中慢慢变得越来越不规范。各种考核也是有很大的主观因素在内，教学质量堪忧，专业性不足，这也不难理解观众不满意的原因了。个人业务能力不行，观众自然不能接受。

2.没有一套科学的教材

任何教育都离不开教材，而舞蹈教育却没有一套科学的完整的教材。造成这种问题的原因，一方面是因为舞蹈教育本身的性质，每个人的审美不同，所接受的艺术形式以及对艺术的态度、鉴赏能力也不尽相同，所以能被大众认可的教材也是少之又少。另一方面是社会环境所造成的，虽说人们近年来对舞蹈专业有了改观，但毕竟是少数人，还是有大部分人认为舞蹈是不务正业，不需要教材。

3.教育方式过于死板，灵活性不强

舞蹈的魅力在于灵动，随着不同的音乐翩翩起舞。而目前的舞蹈教育却是教一套动作，顺序不能忘，这违背了舞蹈的特征，也压制了学生的创造性和灵活性，难以满足大众审美要求。

(三)舞蹈教育中音乐素质的缺失

舞蹈教育中音乐素质的缺失体现为，舞者在跳舞的过程中不能融入背景音乐的气氛，所呈现出来的效果也是尴尬万分。例如，明明背景音乐是忧郁的、落寞的，舞者却是始终面目含笑，十分违和。这反应出了舞蹈教育中过分重视舞蹈动作，而忽视了对舞者音乐素质的培养，造成他不能正确理解音乐所传递的感情，也难以使观众产生共鸣。

二、高校舞蹈专业教学中培养音乐素质的途径

(一)设置课堂音乐竞赛，激发学生兴趣

在舞蹈教育中可以不拘于形式，在教学中设置音乐竞赛。实行分组抢答计分制，将班级分为若干个小组，每个小组四五人，老师播放一段音乐，音乐结束后有五分钟的准备时间，各个小组成员可以相互讨论，最后统一由一人发表看法，并参与抢答。设置题目内容为“某音乐中所传达的感情是什么样的？简述某音乐中感情路线和变化并加入你的理解。某音乐中描绘了什么样的人物形象等。”以此达到增强学生的音乐敏感度，增进他们对音乐的理解，从而减少“曲悲人欢”的现象。

(二)在舞蹈考核中加入“根据音乐自编舞蹈”的考核内容

舞蹈考核有很多形式。例如：形体素质测试；舞蹈基础，自备小节目表演；乐感，基本功测试，如柔韧性、弹跳、转翻等；自备舞蹈表演；舞蹈艺术常识测试等。可以在其中加入根据音乐自编舞蹈的内容。这样做的好处是既考察了学生舞蹈动作的基本功，也可以看出其创造性、应变能力。在最后呈现出来的还包括考生对于音乐的理解和认知。一举三得，从而达到考察其音乐素质的目的。老师在观看过程中也可以提出疑问或者意见建议，通过与学生的交流增进学生对于舞蹈和音乐的理解和记忆，实现人文课堂，因材施教。

(三)在平时的教学中强化乐感教育

乐感是在舞蹈教育中是不可缺少的一环。乐感的存在，赋予了舞者自然的创造力和想象力。即兴舞蹈是非常考验舞者自身舞蹈素养的，不仅需要深厚的基本功和大量的舞蹈沉淀，还需要对音乐的理解与顿悟。即兴是自由的，舞者需要在很短的时间里，活用自己的舞蹈素养，配合即兴的音乐，用肢体舞蹈诠释出音乐的主题。乐感是人类七大智能中的一种，具体内容包括：音高感、节奏感、和声听觉、旋律感等。作为一种艺术，音乐就是要传达某种感觉(非简单的听觉)，而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力，这种能力可以先天遗传，也可以后天培养。如果你是先天遗传的好乐感，毫无疑问，这是老天赏饭吃。但是大部分人都是普通人，即使我们没有先天的乐感，后天努力也可以培养乐感。首先，要给自己创设一个良好的欣赏音乐的环境，身历其境地用心听。在欣赏前，要通过各种直观的形式表达出来，熟悉音乐的概貌，领会音乐意境，产生想象，从而在思想和感情上产生共鸣，这样，积极主动地感受了音乐，当对音乐有了笼统的理解之后，再让用自己的表情和动作去感受，去体会每个音符所表达的含义、每个节奏所带来的律动。然后就是多听多练多想，当你做到听完一段音乐可以联想一幅画面，可以体会到里面的感情时，你的乐感就有了很大程度的提高。

三、结语

综上，将音乐素质教育引入舞蹈专业教育课堂中，给普通高教舞蹈教育打开了一扇新的大门。老师可以多加引导，使学生对音乐感知更为敏感，从而在舞蹈中加入自己的理解，使舞蹈更具表现力和感染力。随音乐即兴舞蹈更是对学生能力的考察和提高，在高校舞蹈教育中发挥了不可或缺的作用。